絕密★啟用前

　　2017年成人高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

　　語(yǔ)文試題答案及評(píng)分參考

　　一、語(yǔ)文知識(shí)(共24分，每題4分)

　　1. B

　　【解析】A項(xiàng)的讀音分別是昏聵(kuì)、饋(kuì)贈(zèng)、功虧一簣(kuì)，

　　B項(xiàng)的讀音分別是惡(ě)心、惡(è)劣、深惡(wù)痛絕，

　　C項(xiàng)的讀音分別是裝載(zài)、記載(zǎi)、載(zài)歌載舞，

　　D項(xiàng)的讀音分別是貽(yí)誤、怠(dài)慢、心曠神怡(yí)。

　　2. C 【解析】C項(xiàng)的“克不容緩”中的“克”應(yīng)該是“刻”。

　　3. B

　　【 解析】

　　(1)、個(gè)性①在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特性：～強(qiáng)ㄧ這個(gè)人很有～。 ②事物的特性，即矛盾的特殊性。一切個(gè)性都是有條件地、暫時(shí)地存在的，所以是相對(duì)的。

　　性格在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度和行為方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理特點(diǎn)，如開(kāi)朗、剛強(qiáng)、懦弱、粗暴等。個(gè)性是指自己獨(dú)有的氣質(zhì)，性格是一種脾氣大眾化。

　　(2)、風(fēng)貌：①風(fēng)格和面貌：時(shí)代～ㄧ民間藝術(shù)的～。 ②風(fēng)采相貌：～娉婷。 ③景象：遠(yuǎn)近～，歷歷在目。

　　面貌：①臉的形狀;相貌。②比喻事物所呈現(xiàn)的景象、狀態(tài)：社會(huì)—|精神—

　　(3)、大智若愚是指某些才智出眾的人，看來(lái)好象愚笨，不露鋒芒。

　　指很有智慧和才能的人，不炫耀自己，外表好像很愚笨。

　　4. C

　　【解析】A項(xiàng)的成語(yǔ)沸反盈天：沸：滾翻;盈：充滿。聲音象水開(kāi)鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。

　　B項(xiàng)的相形見(jiàn)絀：形：對(duì)照;絀：不夠，不足。和同類的事物相比較，顯出不足。(中性)

　　C項(xiàng)中的成語(yǔ)“欲壑難填”，是貶義詞，感情色彩不當(dāng)。欲：欲望;壑：深谷。形容欲望象深谷一樣，很難填滿。指貪心重，沒(méi)法滿足。(貶)

　　D項(xiàng)中的成語(yǔ)拭目以待：拭：擦;待：等待。擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。也表示確信某件事情一定會(huì)出現(xiàn)。(褒)

　　5. A

　　【解析】A項(xiàng)“作家”與“情感、觀察和思考”主賓搭配不當(dāng)。應(yīng)把“作家”改為“作家的作品”。原句為“有什么樣的童年,就有什么樣的作家,作家的作品本質(zhì)上是他的自敘傳,是由他的成長(zhǎng)經(jīng)歷衍發(fā)的情感、觀察和思考。”

　　6. D

　　【解析】試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。②點(diǎn)明時(shí)間,且表明有下雪的征兆, ③①⑥則由下雪到對(duì)雪花的描寫再到雪花飛舞的描寫, ④中的“煙靄”“氣色”明顯是夾在“滿天飛舞”的雪花中的,因而④應(yīng)放在⑥后, ⑤是總寫雪景,故放在最后.(順序：天陰—下雪—渲染氣氛—周圍環(huán)境發(fā)生變化，)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(共16分，每題4分)

　　7. B 8. A 9. C 10.B

　　三、現(xiàn)代文閱讀(共25分)

　　11.(6分)

　　由此聯(lián)想到家鄉(xiāng)“連棵樹(shù)都沒(méi)有”的現(xiàn)狀(3分)，引出對(duì)家鄉(xiāng)曾經(jīng)綠樹(shù)滿山的回憶，并為祝愿家鄉(xiāng)有美好的將來(lái)做鋪墊(3分)

　　(意思對(duì)即可)

　　12.(6分)

　　伐樹(shù)與種樹(shù)的選擇，看似是在“尺與丈”之間(3分)，卻會(huì)在人們的心頭產(chǎn)生一種復(fù)雜的情感：伐樹(shù)讓人既痛恨又憐惜(3分)。

　　(意思對(duì)即可)

　　13.(6分)

　　從前繁茂的家鄉(xiāng)樹(shù)園，是作者童年的樂(lè)園，讓他永遠(yuǎn)想念(3分);現(xiàn)在的家鄉(xiāng)樹(shù)園，滿目荒涼，缺少生機(jī)和靈性，成為作者成年的哀傷(3分)。

　　(意思對(duì)即可)

　　14.(7分)

　　作者所謂“樹(shù)木應(yīng)該就是村莊的靈魂，”意在表明樹(shù)木是村莊生命力的象征(3分)。“何去何從”是一個(gè)反問(wèn)，這一反問(wèn)意在表明，對(duì)家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)展和命運(yùn)而言，建設(shè)綠色家園，給人們以寧?kù)o與祥和至關(guān)重要(4分)。

　　(意思對(duì)即可)

　　四、古代詩(shī)文閱讀(共25分)

　　15.(5分)

　　你心里想的是魚(yú)，眼里看的是魚(yú)，神色變化(而為魚(yú)所察覺(jué))，因此魚(yú)就跑了，哪里能有收獲呢?

　　(意思對(duì)即可)

　　16.(6分)

　　通過(guò)乙釣魚(yú)效率的提高，突出了甲所說(shuō)道理的正確性(3分)，也表明乙樂(lè)于聽(tīng)取別人意見(jiàn)，從善如流(3分)

　　(意思對(duì)即可)

　　17.(5分)

　　做事不能急躁，要淡定從容(2分)，專心致志，持之以恒，保有內(nèi)心的寧?kù)o，才能取得好的成績(jī)。(3分)

　　(意思對(duì)即可)

　　◆ 譯文

　　我曾經(jīng)獨(dú)自漫步經(jīng)過(guò)溪流，(看見(jiàn))有兩位老人分別坐(蹲)在(一塊)石頭的兩旁釣魚(yú),其中甲得到的魚(yú)十分(特)多,并且很輕易就釣到。乙一天都沒(méi)有收獲。(乙)就扔下釣竿問(wèn)甲道：“(我們)魚(yú)餌相同,釣魚(yú)的溪流也相同,為什么差別如此之巨大呢?”甲說(shuō)：“我開(kāi)始下鉤的時(shí)候,心中想到的是我自己而不是魚(yú),眼睛不眨,神色不變,魚(yú)忘了(坐這的是)我,所以容易上鉤了,您(一心)想到的是魚(yú),眼里看的是魚(yú)，神態(tài)(總是)變化(而為魚(yú)所察覺(jué)),因此魚(yú)(自然)就逃離啊,哪里還會(huì)有收獲呢!”乙按照他教的做,一連釣到幾條魚(yú)。

　　◆哲理點(diǎn)撥

　　這則故事告訴我們，做任何事都要冷靜、沉著，不可輕浮、躁動(dòng)和急于求成，要用一顆平常心來(lái)對(duì)待事物，強(qiáng)求的結(jié)果只能是一無(wú)所獲。即使無(wú)法做到氣定神閑、舉重若輕，起碼也要專心致志，這是能做好事情的前提條件。同時(shí)也啟示我們只有掌握科學(xué)規(guī)律,講究方法，才能取得成效。

　　18.(5分)

　　通過(guò)“見(jiàn)秋風(fēng)”“意萬(wàn)重”“說(shuō)不盡”“又開(kāi)封”等一系列描寫(3分)，層層渲染，寫出了詩(shī)人客居洛陽(yáng)，思念故鄉(xiāng)和親人的真切情感(2分)。

　　(意思對(duì)即可)

　　19.(4分)

　　運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法(2分)，反映出詩(shī)人擔(dān)心匆匆寫成的家書不能完整充分地表達(dá)自己情意的心理(2分)。

　　(意思對(duì)即可)

　　【譯文】

　　洛陽(yáng)城中又刮起了秋風(fēng)， 那涼絲絲的秋風(fēng)似乎在催我寫一封家書， 將萬(wàn)重心意與親人溝通、向親人訴說(shuō)。 心事(仿佛)永遠(yuǎn)說(shuō)不盡， 無(wú)奈太匆匆，捎信人即將要出發(fā)， 我又拆開(kāi)了合上的信封， 看看有沒(méi)有訴說(shuō)完自己所有的心事。(檢查有沒(méi)有說(shuō)全自己的心事。)

　　【賞析】

　　盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分;到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活情事往往成為絕句的習(xí)見(jiàn)題材，風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)。張籍這首《 秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)片斷——寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

　　第一句說(shuō)客居洛陽(yáng)，又見(jiàn)秋風(fēng)。平平敘事，不事渲染 ，卻有含蘊(yùn)。秋風(fēng)是無(wú)形的，可聞、可觸、可感，而仿佛不可見(jiàn)。但正如春風(fēng)可以染綠大地，帶來(lái)無(wú)邊春色一樣，秋風(fēng)所包含的肅殺之氣，也可使木葉黃落 ，百卉凋零，給自然界和人間帶來(lái)一片秋光秋色、秋容秋態(tài)。它無(wú)形可見(jiàn)，卻處處可見(jiàn)。羈留異鄉(xiāng)的游子，見(jiàn)到這一派凄涼搖落之景，不可避免地要勾起羈泊異鄉(xiāng)的孤孑凄寂情懷，引起對(duì)家鄉(xiāng)、親人的悠長(zhǎng)思念。這平淡而富于含蘊(yùn)的"見(jiàn)"字，所給予讀者的暗示和聯(lián)想，是異常豐富的。

　　第二句緊承"見(jiàn)秋風(fēng)"，正面寫"思"字。晉代張翰" 因見(jiàn)秋風(fēng)起，乃思吳中菰gū菜、莼chún羹、鱸魚(yú)膾kuài，曰 ：‘ 人生貴得適志，何能羈宦數(shù)千里，以要名爵乎?'遂命駕而歸"(《晉書·張翰傳》)。張籍祖籍吳郡，此時(shí)客居洛陽(yáng)，情況與當(dāng)年的張翰相仿佛，當(dāng)他"見(jiàn)秋風(fēng)"而起鄉(xiāng)思的時(shí)候，也許曾經(jīng)聯(lián)想到張翰的這段故事。但由于種種沒(méi)有明言的原因，竟不能效張翰的"命駕而歸"，只好修一封家書來(lái)寄托思家懷鄉(xiāng)的感情。這就使本來(lái)已經(jīng)很深切強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思中又平添了欲歸不得的惆悵，思緒變得愈加復(fù)雜多端了。"欲作家書意萬(wàn)重"，這"欲"字頗可玩味。它所表達(dá)的正是詩(shī)人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài)：心中涌起千愁萬(wàn)緒，覺(jué)得有說(shuō)不完、寫不盡的話需要傾吐，而一時(shí)間竟不知從何處說(shuō)起，也不知如何表達(dá)。本來(lái)顯得比較抽象的"意萬(wàn)重"，由于有了這"欲作家書"而遲遲無(wú)法下筆的神情意態(tài)描寫，反而變得鮮明可觸、易于想象了。

　　三、四兩句，撇開(kāi)寫信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只剪取家書即將發(fā)出時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)——"復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。詩(shī)人既因"意萬(wàn)重"而感到無(wú)從下筆，又因托" 行人"之便捎信而無(wú)暇細(xì)加考慮 ，深厚豐富的情意和難以表達(dá)的矛盾，加以時(shí)間"匆匆"，竟使這封包含著千言萬(wàn)語(yǔ)的信近乎"書被催成墨未濃"(李商隱《無(wú)題四首》)了。書成封就之際，似乎已經(jīng)言盡;但當(dāng)捎信的行人將要上路的時(shí)候，卻又突然想起剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容 ，于是又匆匆拆開(kāi)信封 。"復(fù)恐"二字 ，刻畫心理入微 。這" 臨發(fā)又開(kāi)封 "的細(xì)節(jié)，與其說(shuō)是為了添寫幾句匆匆未說(shuō)盡的內(nèi)容，不如說(shuō)是為了驗(yàn)證一下自己的疑惑和擔(dān)心。而這種毫無(wú)定準(zhǔn)的"恐"，竟然促使詩(shī)人不假思索地作出"又開(kāi)封"的決定，正顯出他對(duì)這封"意萬(wàn)重"的家書的重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，惟恐遺漏了一句。當(dāng)然，并非生活中所有"行人臨發(fā)又開(kāi)封"的現(xiàn)象都具有典型性 ，都值得寫講詩(shī)里。只有當(dāng)它和特定的背景、特定的心理狀態(tài)聯(lián)系在一起的時(shí)候，方才顯出它的典型意義。這首詩(shī)，在"見(jiàn)秋風(fēng)"、"意萬(wàn)重"，而又" 復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡 "的情況下來(lái)寫"臨發(fā)又開(kāi)封"的細(xì)節(jié)，本身就包含著對(duì)生活素材的提煉和典型化 ，而不是對(duì)生活的簡(jiǎn)單摹寫。王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)："看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛"(《題張司業(yè)詩(shī)》)，此評(píng)深得張籍優(yōu)秀作品創(chuàng)作要旨和甘苦"三昧"。這首極本色、極平淡，象生活本身一樣自然的詩(shī)，其實(shí)印證了王安石精到的評(píng)論。

　　五、作文(60分)

　　20.(60分)

　[說(shuō)明]

　　①評(píng)分時(shí)依據(jù)上表分項(xiàng)分等給分。

　　②文不對(duì)題或文理不通的文章不分項(xiàng)給分，給1～6分的綜合分。

　　③內(nèi)容得分為四等的文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給一等的分?jǐn)?shù);內(nèi)容得分為五等的 文章，其語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)均不能給二等以上的分?jǐn)?shù)。

　　④字?jǐn)?shù)不足600的，每少30字扣1分;字跡潦草、有錯(cuò)別字、有標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤的，酌 情扣1～5分。

　　⑤內(nèi)容有嚴(yán)重問(wèn)題的，提交閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組處理。

　　【例文一】

　　驕傲使人進(jìn)步

　　古往今來(lái)人們流傳著：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人退步。”俗語(yǔ)，殊不知驕傲被人冤枉了幾千年，我今天就要說(shuō)：“驕傲使人進(jìn)步。”

　　當(dāng)初劉備三顧茅廬，請(qǐng)諸葛亮出山，當(dāng)時(shí)諸葛亮跟劉備聊了很長(zhǎng)時(shí)間，諸葛亮濤濤不絕，若不是諸葛亮這時(shí)候的驕傲，劉備怎么可能三請(qǐng)諸葛亮。

　　驕傲者眼光高遠(yuǎn)，拿著望遠(yuǎn)鏡，去發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的風(fēng)景，他的字典只有成功，因?yàn)樗讱馐悖麩o(wú)視可見(jiàn)的誘惑，以及困難，一路波折，一路風(fēng)塵。他看到了當(dāng)初只能在遠(yuǎn)處欣賞的地方。驕傲的人從不聲張，因?yàn)榧词孤晱埩耍瑒e人也會(huì)說(shuō)：“看，那家伙猶在吹牛。”

　　所以驕傲的名聲不怎么好，驕傲著的進(jìn)步總是被人藐視，而謙虛的進(jìn)步則被人稱贊，有人說(shuō)趙括和馬謖不是敗于驕傲嗎，不，他們敗于迂腐，無(wú)能和自大，但是卻讓驕傲背上了黑鍋，斷章取義的理解，讓驕傲成了洪水猛獸。我們自覺(jué)地加強(qiáng)免疫了，唯恐被驕傲牽連累出一個(gè)無(wú)所作為的人生。

　　可不驕傲，又如何擁有意氣煥發(fā)的人生。不滿足于分肉公平被父老鄉(xiāng)親稱贊，陳平放言將來(lái)分天下更公平，后果如其言;不滿足歌廳駐唱，那些唱將亮相《星光大道》，為自己爭(zhēng)取未來(lái)。

　　謙虛者，習(xí)慣放大自己的短處，想著如何填補(bǔ)，但隨著時(shí)代的發(fā)展，些微的緩慢進(jìn)步在現(xiàn)實(shí)大需求面前幾近于無(wú)。驕傲，便不安分，愛(ài)出頭。總往前方闖，往高處走，身后不知不覺(jué)出現(xiàn)一大堆人，打醬油的，看笑話的。他只能往前走，向上，無(wú)法回頭，因?yàn)樗瓉?lái)的位子被尾隨圍觀的人占了，后來(lái)成了領(lǐng)先者。

　　忌憚驕傲，畏首畏尾，便走不遠(yuǎn)，飛不高。永無(wú)可能積累可以真正謙虛的資本。從未意氣風(fēng)發(fā)過(guò)，卻以老氣橫秋的語(yǔ)調(diào)來(lái)抵制意氣風(fēng)發(fā)，從未精彩跌宕過(guò)，卻曾感嘆曾經(jīng)的滄海難為水。我們忘了：沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

　　如果不許驕傲，舍我取誰(shuí)的詞條存在還有什么意義，如果排斥驕傲，志在必得的說(shuō)法又何有依據(jù)?自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。驕傲使人進(jìn)步。

　　【例文二】

　　進(jìn)步

　　一步登天做不到,但一步一個(gè)腳印能做到;一鳴驚人不好做,但一股勁做好一件事,可以做;一下成為天才不可能,但每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)有可能.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有沖天的氣魄,沒(méi)有誘人的碩果,沒(méi)有轟動(dòng)的聲勢(shì),可細(xì)細(xì)琢磨一下：每天,進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn),那簡(jiǎn)直又是在默默地創(chuàng)造一個(gè)料想不到的奇跡,在不動(dòng)聲色中醞釀一個(gè)真實(shí)感人的神話.

　　進(jìn)步,這是在向前走,就是今天比昨天強(qiáng),就是對(duì)現(xiàn)狀有所突破,就是用一種嶄新代替一種陳舊,而且是每天都如此.

　　每天都在盯著那個(gè)高遠(yuǎn)的目標(biāo),每天都在不慌張也不懈怠地努力,每天都是那么熱情但不狂熱,執(zhí)著但不偏執(zhí)地矯正著不滿又營(yíng)造著快樂(lè),這一切又不是大起大落大悲大喜,而是一點(diǎn)點(diǎn)……

　　不要小看這“一點(diǎn)點(diǎn)”.靈感,就那么一點(diǎn)點(diǎn),便使你于混沌中豁然開(kāi)朗;智慧,就那么一點(diǎn)點(diǎn),便使你于危機(jī)中有了轉(zhuǎn)機(jī);勇氣,就那么一點(diǎn)點(diǎn),便使你于怯懦中增長(zhǎng)起了干勁.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),真是不錯(cuò).

　　因?yàn)?/span>,它很務(wù)實(shí).它堵死了一時(shí)心血來(lái)潮的浮躁,也拒絕了突然心灰意冷的悲涼.始終那么平靜,從容,步履穩(wěn)健.不允許每一天虛弱,不放過(guò)每一天的庸碌,不原諒每一天的懶散.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),沒(méi)有不切實(shí)際的狂想,只是在有可能眺望到的地方奔跑和追趕,不需要付出太大的代價(jià),只要努力,就可以達(dá)到目標(biāo).

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),不是可望不可及,也不是可求不可遇,只是每天都不能自視清高而眼高手低,不能踏在昨天的榮譽(yù)上自以為了不起.不滿足,不停步,不回頭,在平和的心境下沒(méi)想著要?jiǎng)?chuàng)造什么奇跡,可月上枝頭時(shí)發(fā)現(xiàn)今天著實(shí)沒(méi)有白過(guò).自己心里踏實(shí),迎接明天的早晨就不會(huì)心虛.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),難的就是老是那么一股勁,熱情不因悲歡離合而起伏,勁頭不隨陰晴圓缺而波動(dòng),每天都要給自己一個(gè)雷打不動(dòng)的作業(yè),而且每天都要雷打不動(dòng)地把它完成好.一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步并不引人注目,就是這一個(gè)個(gè)不引人注目,終將突然托起一個(gè)意想不到的成就.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),需要每天都要具體設(shè)計(jì),認(rèn)真規(guī)劃,既不能急躁,又不能糊弄,更不能作假,因?yàn)檫@不是做給別人看,也不是要跟人交換什么,而是出于律己的人生態(tài)度和自強(qiáng)不息的進(jìn)步精神.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),使每一個(gè)今天充實(shí)而又飽滿.

　　每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),終將使你一生厚重而充實(shí).

　　【例文三】

　　進(jìn)步

　　人總是在進(jìn)步中成長(zhǎng)，進(jìn)步帶給人類一個(gè)美好的世界。世界上有許多事物都在進(jìn)步：科技、思想、經(jīng)濟(jì)……但是對(duì)于我這位剛升上高中的學(xué)生來(lái)講，學(xué)業(yè)上的進(jìn)步才是我們心中最為自豪的事了

　　古人云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”這也是我在學(xué)業(yè)上的座右銘。試想：在一條水流湍急的河面上，有一支行風(fēng)破浪的小舟，逆著水在前進(jìn)。如果這只小舟不去奮發(fā)前進(jìn)，它將會(huì)落在后頭。學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)不也是如此嗎?

　　升入高中以來(lái)的第一次月考時(shí)，我拿出了實(shí)力，放開(kāi)了思維，在卷面上酣暢淋漓地?fù)]舞著手中之筆……也許，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)我將緊張感拋之九霄云外;發(fā)現(xiàn)了，我比以往更多了一點(diǎn)壓力;發(fā)現(xiàn)了，我的思想在進(jìn)步，我的自理能力在進(jìn)步，我的思維、知識(shí)也都在進(jìn)步。

　　什么促使我從考場(chǎng)上得來(lái)的種種進(jìn)步呢?為何會(huì)進(jìn)步呢?

　　每當(dāng)往日我的課后練習(xí)逐漸增多時(shí)，我總花著精力去完成;每當(dāng)往日趕夜地學(xué)習(xí)至十一點(diǎn)，父母催我睡時(shí)，而我總是在夜燈下不知疲倦地苦讀;每當(dāng)往日的我，在每堂課上發(fā)言、舉手、做筆記時(shí)……我明白了，想要進(jìn)步需勤奮。

　　當(dāng)我會(huì)用學(xué)習(xí)方法后，我的學(xué)習(xí)得到輕松，從此懂得“快樂(lè)學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)”之道了。

　　汪國(guó)真說(shuō)過(guò)“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮;目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會(huì)因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。”我感受到一種拼搏，明白了比路更遠(yuǎn)的只能是人的腳和那顆永遠(yuǎn)在進(jìn)步在追求完美的心靈。

　　誰(shuí)取得進(jìn)步的成就不會(huì)開(kāi)心呢?進(jìn)步的成果靠勤奮得來(lái)的，在進(jìn)步之后的甜滋滋味兒人人皆有。但是，人總不能永遠(yuǎn)停留在甜的滋潤(rùn)里。一點(diǎn)進(jìn)步要告訴自己，路還遠(yuǎn)著呢!“一山還比一山高”啊!外界的高手多得是，想要競(jìng)爭(zhēng)，就要勤奮，知道勤奮，還要方法。

　　以一人進(jìn)步影響他人進(jìn)步，造就社會(huì)進(jìn)步，讓我們生活在一個(gè)進(jìn)步的美好世界吧!

　　【例文四】

　　不要小看進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

　　現(xiàn)在的我，已經(jīng)不是以前的我了。現(xiàn)在的我讓我很是討厭，很是厭惡。我的性格，我的行為，我的一切一切都讓我心生厭惡。以前的我是老師眼中的好學(xué)生，家長(zhǎng)眼中的乖孩子。可現(xiàn)在的我，使自己滑落的越來(lái)越厲害，老師對(duì)我的目光也越來(lái)越暗淡，越來(lái)越冷淡。老爸老媽對(duì)我的成績(jī)也沒(méi)什么好說(shuō)的了，只能裝作無(wú)所謂，怕我傷心難過(guò)。

　　我由“書呆子”變成了“網(wǎng)蟲(chóng)”，由“認(rèn)真聽(tīng)講”變成了“老是開(kāi)小差兒。”我后悔我所做的一切，我犯賤過(guò)，傷害過(guò)我最好的朋友。可她還是待我如初，讓我愧疚不已。每當(dāng)我想起那件事，我總是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能眠，恨不得給自己一巴掌，來(lái)救贖自己。當(dāng)初的我，信念堅(jiān)定。當(dāng)初的我，勇于逆流而上。可是現(xiàn)在的我，究竟怎么了?變得一蹶不振了，變得天天到學(xué)校渾渾噩噩的混日子了。我怎么可以這樣?!可現(xiàn)實(shí)是我的意志敵不過(guò)我的欲望。真是作孽。每當(dāng)看到別人的名次，別人的成績(jī)單，自己就只有羨慕、眼紅的份。那份慘不忍睹的成績(jī)單，我實(shí)在無(wú)法恭維，更不知該如何面對(duì)父母，面對(duì)老師。我又怎么能坦然面對(duì)我自己?我對(duì)得起自己?jiǎn)?!直到我聽(tīng)了一節(jié)課，我的學(xué)習(xí)精神開(kāi)始回來(lái)了。

　　思品老師講了一節(jié)課。首先就放了一首歌給我們聽(tīng)，這首歌大家應(yīng)該都會(huì)唱，那就是《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。老師說(shuō)“不要讓你的未來(lái)真的只是個(gè)夢(mèng)。”1的365次方相當(dāng)于這一年365天，你都在原地踏步走，沒(méi)有一丁點(diǎn)進(jìn)步，也沒(méi)有退步。1.01的365次方=37.8一年365天，你每天進(jìn)步那么0.01一年的進(jìn)步就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一。0.99的365次方=0.03，這意味著你每天退步那么0.01一年下來(lái)你就退步了遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于一。這個(gè)公式是一個(gè)很火的勵(lì)志公式。不要小看別人每天比你進(jìn)步的那么一丁點(diǎn)，其實(shí)他們的進(jìn)步早已超越了你的想象!今年，我省報(bào)考生有558259人，有8.6萬(wàn)考生過(guò)一本線。其中有6名報(bào)送清華北大(5個(gè)理科生，1個(gè)文科生)。老師也給我們下了警示“希望你們的未來(lái)不只是夢(mèng)。從這么多人當(dāng)中脫穎而出，談何容易?你付出十倍的努力，不夠。你付出百倍的努力，不夠。你付出千倍的努力，頂多夠個(gè)零頭。我只是要你們明白，不要整天覺(jué)得說(shuō)渾渾噩噩的混日子，要混回家混去唄。既然來(lái)了，就要好好學(xué)習(xí)。大家也不想未來(lái)只是個(gè)夢(mèng)吧。我希望你們從這一刻能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，并從現(xiàn)在做起，為時(shí)不晚。但真過(guò)了這最后的機(jī)會(huì)，可就真的無(wú)法挽回了。既然有夢(mèng)，就該竭盡全力去實(shí)現(xiàn)，而不應(yīng)該只是口上說(shuō)說(shuō)。”聽(tīng)著聽(tīng)著，我陷入了沉思。

　　我聽(tīng)到內(nèi)心有個(gè)聲音在聲嘶力竭的呼喚自己。“少年，別忘了當(dāng)初的自己。別忘了當(dāng)初的誓言。別忘了當(dāng)初的努力。別忘了當(dāng)初的汗水!你不能渾渾噩噩的混日子，記得你說(shuō)過(guò)的理想。記得當(dāng)初對(duì)父親許下的諾言!記得掉在水里你不會(huì)淹死，呆在水里你才會(huì)淹死。覺(jué)醒吧，少年!”我就這樣靜靜的閉上了雙眼。

　　【例文五】

　　別讓時(shí)代進(jìn)步，使我們退步

　　常言道：貓是老鼠的天敵，貓以老鼠為食。可是如今即出現(xiàn)了貓被老鼠咬死的現(xiàn)象，這不禁令人深思——時(shí)代進(jìn)步了，貓卻失去了捕鼠的能力。可想我們?nèi)祟愒谏鐣?huì)進(jìn)步中失去了多少，或許多年之后，我們也會(huì)成為那只貓吧!

　　手機(jī)——文明的退進(jìn)

　　如今，一人一個(gè)手機(jī)。因?yàn)槭謾C(jī)，我們幾乎忘了如何寫信。而我國(guó)書信有幾千年的歷史了，古人也有“家書抵萬(wàn)金”的詩(shī)句。

　　可今天，我們用手機(jī)有多少人會(huì)與家人通話，維文可以在一個(gè)星期內(nèi)撥一次平安回家。而在那手機(jī)沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，信是常常寫，平安也是常常報(bào)，而今天，我們卻忽視了這一切，漸漸地家人的親情也就淡了。我國(guó)以百善孝為先，而親情沒(méi)了，何來(lái)的孝，那干文的文化不就退步了嗎!

　　一封書信，一份親情，可那千里的相思，那萬(wàn)年的傳承兌在悄悄沒(méi)去。時(shí)代是進(jìn)步了，那手機(jī)從只能通話發(fā)展到今天的功能，它的發(fā)展又何嘗不是時(shí)代進(jìn)步的縮影?可是我們可能都勿視那人類獨(dú)有的親情，那萬(wàn)年的傳統(tǒng)的消失也許正是我們的退步啊!

　　漢字——文化傷

　　同樣的，如今許多人都用上電腦，有了個(gè)“拼音打字法”于是人們動(dòng)手寫字的能力越來(lái)越差。

　　曾有人調(diào)查過(guò)：有許多的人提筆忘字，然而這一切的起源就是那代表時(shí)代進(jìn)一步的電腦。

　　再回想當(dāng)年的四大文明古國(guó)，如今卻只剩下中國(guó)。有學(xué)者這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)國(guó)家的頭亡不是擁有經(jīng)濟(jì)的多少，而是看一個(gè)國(guó)家的人民是否忘記自己的文化。

　　而前久在電視上熱播的《漢字英雄》、《成語(yǔ)橋》等。上面出現(xiàn)的許多字，詞我們竟完全沒(méi)見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)。再有太多的錯(cuò)字、別字，讓我們那流傳千年的文化受到了挑戰(zhàn)。

　　從那甲古文到象形字再發(fā)展到今天的漢字。那字字深涵著文化的世界。那一個(gè)全球使用人類最多的文字。因?yàn)槟切﹤€(gè)節(jié)目的出現(xiàn)，不會(huì)讓那文化淡淡散去，那失去本能的貓又將再次大放光彩。

　　機(jī)械——行動(dòng)的退化

　　以前曾看過(guò)《哆啦A夢(mèng)》里的片段：人類發(fā)明了機(jī)哭人，漸漸的人類失去行動(dòng)能力，對(duì)于當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)，機(jī)器人的產(chǎn)生是社會(huì)的進(jìn)步，然而失去行動(dòng)能力卻是人類的退步。

　　同樣的，今天各種交通工具的發(fā)展雖增大了人們的腳程，縮小了兩地間的距離。可是人們的行動(dòng)能力卻大大減弱。

　　今天的科技發(fā)展過(guò)快，而今天的人們卻勿識(shí)了多少本該應(yīng)有的能力、走;就是那最為基本的能力不就是在社會(huì)中的進(jìn)步中悄然消去。可見(jiàn)在這些年的發(fā)展中我們失去了多少本該應(yīng)有的能力。

　　得到的太多或社會(huì)失去更多，世間萬(wàn)物都在改變，只是我們無(wú)法在取名之間正確選擇。或許一時(shí)的得到和享受，失去我們失去更多，認(rèn)清事態(tài)輕重，以便應(yīng)反思這種事態(tài)，提出解決辦法，會(huì)避免種種事態(tài)，就像那貓被老鼠殺死的笑談將不再發(fā)生。

　　【例文六】

　　進(jìn)步——成功之前唯一的途徑

　　今天晚上回家的時(shí)候，看到了一個(gè)賣糖葫蘆的。看到那一串串發(fā)亮的糖葫蘆，不禁讓我想到了昨天那位師傅……

　　昨天上完英語(yǔ)，爸爸還沒(méi)有來(lái)到，我和同伴站在門口。我手揣在衣兜里，靠在那個(gè)大鐵門的旁邊，一只腳跟另一只腳“打成了結(jié)”;同伴則站在一塊石頭上面，正所謂站得高，看得遠(yuǎn)，他從石頭上面靜靜地“遠(yuǎn)眺”。

　　“你看那個(gè)人——賣糖葫蘆的，咱們?nèi)デ魄瓢?”我忍住即將流下來(lái)的口水，同伴見(jiàn)我如此癡迷于糖葫蘆，答應(yīng)了我的請(qǐng)求，我們兩個(gè)人漸漸走向那輛三輪車……

　　只見(jiàn)那戴著鴨舌帽的師傅用一個(gè)棒子往一個(gè)鍋里來(lái)回地?cái)嚢瑁清伬锼查g冒起了金黃色的泡，咕嚕咕嚕地往上竄。那位師傅搖得很賣力，那些泡像一鍋黏糊糊的糖水，又像頑固的孩子，不聽(tīng)那位師傅的話，無(wú)論怎么搖都沒(méi)有變。我這才發(fā)現(xiàn)，師傅的三輪車上有一籃子串起來(lái)的山楂，就是沒(méi)有糖。沒(méi)有了糖的修飾，這些山楂怎么看都是一群群丑小鴨，跟我平常見(jiàn)過(guò)的糖葫蘆簡(jiǎn)直是一個(gè)天上的美食，一個(gè)地下的食物——相差甚久啊!師傅拿起一根無(wú)核的“丑小鴨”，拿著它，在鍋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

　　“當(dāng)憨厚老實(shí)的丑小鴨遇上了頑皮的泡泡糖水，會(huì)怎么樣呢?”我的心中泛起了漣漪，開(kāi)始胡思亂想：“卿曰：水火不容乃爆炸之源。說(shuō)不定能爆炸呢!”

　　師傅把蛻變之后的“丑小鴨”拿了出來(lái)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛了——原來(lái)的那個(gè)丑小鴨穿上了層閃著金光，讓人垂誕欲滴的外衣。這一外套，讓這只丑小鴨變成了一只漂亮但不傲氣的白天鵝。

　　師傅把一只只“丑小鴨”親手改造成了“白天鵝”。等這些白天鵝的外套全干了之后，把它們一串串地放進(jìn)了賣糖葫蘆的盒子里。這一串串換上新衣的糖葫蘆，怎看都像一顆顆紅色的珠子井然有序地?cái)[布在棋盤上，真是越看越美。

　　離開(kāi)了那個(gè)賣糖葫蘆的小攤，我的心一波未平團(tuán)一波又起，浮想聯(lián)翩：既然丑小鴨能蛻變成白天鵝，既然山楂能變成糖葫蘆，既然猿猴能進(jìn)化到人類，我們?cè)跤植豢梢酝懽兡?/span>?變化是要有的，但這是變化以進(jìn)步為益，以退步為害的。進(jìn)步的階梯正在緩緩打開(kāi)，我們一定要把握住機(jī)會(huì)，邁向進(jìn)步的階梯——即使有時(shí)會(huì)步步驚心，但也要奮斗到底。失敗之后努力了就是成功。進(jìn)步——更進(jìn)一步，百尺竿頭——更進(jìn)一步。進(jìn)步是我們奪得成功之前唯一的途徑!

　　【例文七】

　　讀書使人進(jìn)步

　　當(dāng)無(wú)知與愚昧來(lái)襲，書奮勇抵抗，最終迎來(lái)博學(xué)與機(jī)智;當(dāng)抑郁與迷茫來(lái)襲時(shí)，書為人指點(diǎn)迷津，。最終迎來(lái)幸福與清醒;當(dāng)空虛與寂寞來(lái)襲時(shí)，書將思想填滿，最終迎來(lái)充實(shí)與昂揚(yáng)。有數(shù)的地方就沒(méi)有無(wú)知與愚昧，有書的地方就沒(méi)有抑郁與迷茫，有書的地方就沒(méi)有空虛與寂寞。培根的談讀書中頗有趣味地講述了讀書的重要性，“讀書補(bǔ)天然不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”可見(jiàn)。讀書是非常重要的。然而，我們應(yīng)該讀哪些書呢?培根的談讀書中也粗略地向我們介紹了。書中認(rèn)為讀史能使人明智，讀詩(shī)能使人靈秀，讀邏輯修辭之學(xué)是人善辯，我歸納了一下，總的來(lái)說(shuō)，讀書使人進(jìn)步。培根說(shuō)的，讀史使人明智。歷史記錄著經(jīng)驗(yàn)，銘刻著教訓(xùn)。縱觀史書中的國(guó)內(nèi)、國(guó)外的偉人，哪一個(gè)不將我吸引?且不說(shuō)為中國(guó)解放而奮斗的毛澤東，光是為了國(guó)家獨(dú)立而犧牲的章西女王都讓我滿腹敬佩。從這些偉大人物的身上，我看到了堅(jiān)強(qiáng)、正義。前事不忘，后事之師。我也從他們身上明白了很多道理：有壓迫的地方就有反抗，封建專制統(tǒng)治絕對(duì)不可能長(zhǎng)期存在……他們使我通達(dá)事理，有遠(yuǎn)見(jiàn)。讓我有遠(yuǎn)見(jiàn)的具體措施是什么呢?讀史，既讀書。培根說(shuō)的，讀史使人靈秀。詩(shī)歌記錄著古人的情緒，古事的發(fā)展。細(xì)看中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展史出現(xiàn)了多少令人嘆服的詩(shī)歌。哪一首不引人入勝?且不說(shuō)詩(shī)仙李白的《靜夜思》，光是婉約派女詞人李清照的《武陵春》都讓我贊嘆不已。讀《武陵春》這首詞時(shí)，我仿佛來(lái)到了李清照的身旁，看到了一個(gè)“日晚倦梳頭”的落魄女子;感受到了“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的傷心情懷;當(dāng)然，也感受到了她“聞?wù)f雙溪春尚好”時(shí)的開(kāi)朗心情，但也感受到了“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁的”憂愁之心。這么多么的秀氣，多么的寧?kù)o。就是這樣一首清新的詞陶冶了我的情操，使我更是靈秀。讓我靈秀的具體措施是什么呢?讀詩(shī)，既讀書。

　　培根說(shuō)的，讀數(shù)學(xué)使人周密。回想世界涌現(xiàn)出了多少數(shù)學(xué)家，哪一個(gè)不是我所敬仰的?且不說(shuō)法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬，光是中國(guó)現(xiàn)在數(shù)學(xué)家都已讓我欣賞有加。太多太多的數(shù)學(xué)家寫出了太多太多的數(shù)學(xué)“法律”，使人不得不努力去背。就比如說(shuō)在證一條線是否與某個(gè)園相切時(shí)，就該考慮是否是過(guò)圓心過(guò)垂線還是連線了，如果不謹(jǐn)慎，不仔細(xì)，便會(huì)因這小小差錯(cuò)釀成大禍。所以，學(xué)數(shù)學(xué)必能使人小心嚴(yán)謹(jǐn)，使人思想更周密。讓我思想周密的具體措施是什么呢?讀數(shù)學(xué)，既讀書。

　　雖然讀書并沒(méi)有太大的利益，但不讀書絕對(duì)是百害而無(wú)一利。讓我們一起讀書吧!我們穿過(guò)時(shí)間的阻礙，拋開(kāi)地點(diǎn)的限制，乘著“書”這個(gè)時(shí)光機(jī)，到達(dá)為人心靈的深處，跟偉人交談，與名人交心。